老有所学，“学得了”还须“学得好”
近日，在阜阳职业技术学院老年大学教室内，老年学员在老师的指导下学习钢琴基本知识。特约摄影 王彪 摄
近日，老年学员们在巢湖市老年大学练习舞蹈。该校扎实推进暖民心老有所学行动，开设11个专业、30门类课程、87个教学班，充分满足不同层次学员需求。本报记者 范柏文 摄
充分挖掘
特色文艺激发学习热情
近日，在池州市青阳县新河镇十里岗村老年大学龙船调兴趣班，记者看到，十几名老人正围坐在一起，聆听省级文化带头人曹润生即兴编排的新词。
十里岗村龙船调是池州市非物质文化遗产，深受村民喜爱。为丰富老年人精神文化生活，十里岗村“两委”围绕创建“春意盎然、十里阳光”党建品牌，将老年教育与党群服务、新时代文明实践结合，充分挖掘当地特色文艺活动，推动老年教育发展。
无独有偶，自“老有所学”暖民心行动开展以来，已成立14年的合肥市蜀山区五里墩街道家家景园社区红石榴艺术团新增很多团员。“现有学员40多人，年纪最小的今年54岁，最大的74岁。”该团团长郭恒云说。
红石榴艺术团最大特点是所有节目均自编自演，包括民歌伴舞、快板、歌曲、小品等形式。“写1个剧本要1个月左右，边想边写边改。”郭恒云告诉记者。该艺术团以社区为中心，辐射周边社区、企事业单位离退休人员，曾赴肥西、肥东等区县演出，在长丰县马郢镇设有助学点，并常与其他团体合作开展义演义卖、志愿服务等活动。
近年来，家家景园社区充分调动业主参与小区文化建设积极性、主动性，寻找、引导200余名爱好文艺的退休党员业主，培育出随风逸太极队、红石榴艺术团、黄梅戏艺术团、家家景园艺术团等10个文化团体，并成立社区家·年华文艺团队，活跃于社区服务和管理各个方面，为小区业主送去欢乐和开心，也为辖区老年人退休生活抹上斑斓色彩。
“每年开展的文化活动吸引了越来越多的居民，文艺队伍从几十人壮大为300余人，有些队员主动成为社区网格长、楼栋联络员，将快乐、活力辐射到小区楼栋。”家家景园社区党委副书记徐静告诉记者。
扩容增量
多种形式开展课程服务
“村‘两委’及相关教师成立老年大学校务委员会及工作领导小组，聘请镇新时代文明实践所、司法所、派出所、中心小学、非遗传承文艺队等单位专业人员为教师，保障老年大学办学质量。”十里岗村党委书记、老年大学校长杨发胜介绍。该村老年大学以“龙船调”为切入点，开设龙船调兴趣班，利用好这一喜闻乐见、耳熟能详的艺术形式，古调新唱，增强老年大学课堂感染力和影响力，让更多老年朋友成为龙船调传承人、传播者、传唱人。目前十里岗村老年大学学员已有40多人。
与此同时，十里岗村老年大学创新教学方式，推动课堂教学向田间地头送学、志愿辅导服务转变，利用龙船调和腰鼓队巡演、胡善春稻虾养殖基地教学、法律顾问到村民家门口普法等活动，形成课堂教学、党群服务、社会实践等多元教学格局。
“今年以来，通过改建一批、扩容一批、新设一批、网办一批等方式，多渠道扩容增量、多维度丰富内容、多形式开展课程，让更多老年人老有所学、老有所乐、老有所为。”青阳县教体局相关负责人介绍。截至目前，该县已建成1所县级老年大学，在11个乡镇（街道）和59个行政村（社区）设立老年大学，初步建成覆盖县、乡镇（街道）、村（社区）老年教育服务体系。全县新增学习人数2798人，现有在校人数6798人。
稳定、充实的教学队伍，是“老有所教”的前提和“老有所学”的保障。青阳县建立健全老年大学师资库，扩充教师队伍，目前已完成登记67人。同时，建立经费保障机制、举办培训，稳固教师主体，提升师资水平；定期调整更新师资库，并在区域内共建共享共用。
“社区提供了舞蹈房等排练场所，还贴心地辟出一个小库房，让我们放置演出服和道具。”郭恒云说。家家景园社区有400多平方米文化休闲场地，供老年居民文艺排练、运动休闲。该社区还将在凤凰城小区打造社区居民活动中心，内设阅览室、健身区，力争把老有所学阵地延伸到辖区内所有小区。
离家家景园社区不远的蜀山区西园街道美虹社区老年学校，最近新增设了葫芦丝课程，吸引不少老年居民参加。在葫芦丝初级班课堂上，老师正一边演示，一边讲解葫芦丝构造原理，让大家更好掌握演奏技法。
目前，蜀山区已有79所社区老年学校对外开放，整合盘活各类存量设施资源，开设系列特色课程，满足不同层次老年学员需求。该区参与学习的老年人3.66万人，新增学习人数1.54万人。
“双轮驱动”
扩大老年教育资源供给
党的二十大报告提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，再次强调“实施积极应对人口老龄化国家战略”，为做好新时代老年教育工作提供根本遵循。
近年来，我省整合省老年大学协会与安徽开放大学资源，构建“双轮驱动”老年教育新模式，将线下教学与线上教育相结合，扩大老年教育供给。目前，我省市县两级老年学校覆盖率均为100%，乡级老年学校覆盖率为40%；市级老年开放大学分校覆盖率为100%，县、乡、村三级老年开放大学网点覆盖率分别为10.6%、22%、26%，初步形成以政府举办为主体、社会力量举办为补充，面向群众、组织清晰的省市县乡村五级老年教育协同发展新局面。
不过，随着老龄人口逐渐增加，受师资、场地及经费限制，我省老年教育还面临着不充分不平衡问题。记者在采访中发现，不少老年大学（学校）管理人员和师资不足等问题较突出。
“我们有16个班，但只有3个管理人员，没有专职任课教师。”芜湖市鸠江区四褐山街道老年学校校长江春保坦言。好在四褐山街道近期将投入10万元改善老年大学办学条件。
“很多基层老年文艺组织里，男性偏少或没有，即使动员，很多大叔大爷也不愿参加。”合肥市一名社区干部说。老年教育如何满足不同人群需求，是进一步发展的一个目标。
红石榴艺术团有8名男性团员，让郭恒云很欣慰。据她介绍，有的男性团员原先就爱文艺表演，主动要求加入，有的则是被老伴带动参加。“舞蹈等活动，可能男士觉得不适合他们。乒乓球、棋牌、骑行、摄影等活动，男士参与的比较多。”郭恒云说。
“退休前就有固定圈子，退休后继续参加，顺理成章。跟专业老师系统学习摄影知识当然最好，不过网络资源多，自学、实践也能拍好照片。”芜湖市民陈大爷告诉记者。他认为，老年男士普遍自学能力较强，往往选择时间更自由的个人活动，报班学习偏少。对此，专家建议，老年大学要改革课程体系和学员进退机制，腾出更多报名名额。此外，也应根据老人学习兴趣，开设更多贴近其需求的课程，让资源更好服务老人。